domingo, 15 de diciembre de 2013
Día 12 de Noviembre
Día 12 de Noviembre:
Hoy ha sido el último día de la clase de música hasta Enero, ya que los alumnos de tercero nos vamos de prácticas.
En la clase de hoy hemos visto videos de orquestas, los videos eran de la BBC.
Lo primero que hicimos hoy en clase fue decir la fecha de entrega del blog de música que sería el día 16 de Diciembre. Después dijimos la fecha del examen de Enero, sería el primer día de música ras volver de las prácticas.
Más tarde vims videos e identificamos los diferentes instrumentos de la orquesta, el profesor Tomás nos dijo que este tipo de actividad podría ser un tipo de examen, ya que debemos ser capaces de identificar los instrumentos.
La clase finalizó con varias recomendaciones por parte del profesro sobre películas para ver que están relacionadas con la música. Un ejemplo era Amadeus.
Día 5 de Noviembre
Día 5 de Noviembre:
Hoy hemos realizado un examen acerca de los instrumentos y su colocación en la orquesta.
El examen consistía en lo siguiente:
Primero el profesor asignaba un instrumento a cada alumno y este alumno escribía todo lo que sabía acerca de ese instrumento. Posteriormente como no era un examen de verdad sino una simulación cada uno decía lo que había escrito acerca de su instrumento y el profesor corregía fallos.
A mi me tocó el corno inglés.
El corno inglés tiene esta forma:
Una vez leímos todos la descripción que realizamos del insturmento el profesor dijo que nos colocásemos según iríamos en una orquesta. Una vez nos colocamos todos dónde creíamos que ibamos el profesor nos fue diciendo que instrumento éramos y nos dijo si estabamos bien colocados.
Una vez terminamos nos dijo que esto podría ser un examen perfectamente y que en el examen final nos podría pedir una cosa así.
La otra actividad que realizamos este día fue un ejercicio de relajación. Unos cuantos alumnos entre los que estaba incluido teníamos que cerrar los ojos y relajarnos escuchando música. Tras pasar unos minutos, alguien nos tocó la cabeza. Posteriormente otra persona nos dió un masaje en la espalda. Los alumnos con los ojos cerrados seguíamos relajados. Cuando finalizó el ejercicio el profesor nos preguntó si estábamos relajados a lo que respondimos que si.
El profesor Tomás nos dijo que esta actividad puede ser muy buena para los alumnos para que se relajen en determinadas ocasiones, aunque debemos tener cuidado porque no todos los niños/as les gusta que le toquen. Además Tomás nos dijo que la elección de la música también era muy importante puesto que los instrumentos la música debe ser relajante y no debe alterar a los alumnos.
En mi opinión esta actividad es muy buena para los alumnos pues los relaja y crea compañerismo entre ellos además de poder eschucar música que normalmente ellos no escuchan.
Día 29 de Octubre
Día 29 de Octubre:
La clase de hoy estuvo dedicada a la familia de instrumentos.
Hay cuatro familias de instrumentos:
- Viento
- Cuerda
- Percusión
- Eléctrico
El viento, la cuerda y la percusión tienen un sonido primario, los modelos de estos instrumentos no cambian desde el Renacimiento.
La electricidad es más actual pues es del siglo XX.
La familia de la cuerda se divide en tres grupos:
- Frotada: violín, viola, violonchelo y contrabajo
- Pulsada: guitarra y arpa
- Percutida: piano y cimbalón
La familia de la cuerda se divide en dos grupos:
- Madera: flauta, clarinete, oboe y fabot
- Metal: trombón, trompa, trompeta y tuba
La percusión se divide en dos grupos:
- Afinados: son los instrumentos que dan notas; timbales, xilófono, metalófono...
- No afinados: son los instrumentos que no dan notas; triángulo, crótalos, platillos...
Lo siguiente que aprendimos fue la colocación de la orquesta dependiendo de la familia de instrumentos y de lo agudos o graves que sean dentro de la familia.
Primero se coloca la cuerda, después el viento, después la percusión. Al lado de la percusión está el coro. Se colocan a la izquierda los instrumentos más agudos y a la derecha los más graves.
Otro término que aprendimos este día fue el de concertino.
El concertino es el primer violín y la persona que se ocupa de transmitir las preocupaciones de la orquesta al director, es un puesto de mucha responsabilidad.
Para terminar la clase el profesor nos recomendó películas y documentales para aprender aspectos relacionados con las orquestas:
- El concierto de año nuevo
- BBC videos
- Guía de orquesta para jóvenes
Día 22 de Octubre
Día 22 de Octubre:
La clase de hoy estuvo dedicada a realizar diferentes ejercicios en clase.
Lo primero que aprendimos hoy es que hay que aprender inglés porque muchos colegios son biligües y se necesita el inglés.
Tuning fork significa diapasón.
La siguiente actividad estuvo relacionada con el piano. En el teclado debíamos encontrar el do central. Para ello, el profesor nos explicó un método bastante sencillo y es sentarse y agacharse hasta tocar con la nariz una nota, la mayoría de las veces tocarías la tecla del ''do'' central. Además nos explicó que delante de dos negras siempre hay un ''do'' (en el teclado).
El siguiente ejercicio se llamaba ''Pasa palmada''.
El juego era un juego de reflejos y de atención. El juego tenía pocas reglas pero el profesor debe hacer que se cumplan, además se pueden aplicar muchas variantes. Otro aspecto importante del juego es que se puede observar la clase de alumnos que se tienen en el aula.
El juego consistía en formar un círculo y relacizar palmas o pisotones dependiendo del momento del juego.
En mi opinión este juego o actividad se puede aplicar en toda la primaria ya que es un actividad entretenida para los alumnos, además puede fomentar el compañerismo, en edades menores puede fomentar la adquisición de normas y la expresión corporal.
15 de Octubre
Día 15 de Octubre:
El día 15 de Octubre estuvo dedicada a aprender ''el pulso''
Lo primero que hicimos en clase fue una actividad relacionada con la clase anterior sobre las baquetas.
El profesor eligió a un alumno y le dió dos baquetas y una xilófono. Lo primero que hizo el profesor es poner una melodía y el alumnos debía tocar el xilófono siguiendo las instrucciones del profesor y siguiendo la melodía, posteiormente dejó al alumno solo tocando. Una vez terminó el profesor le dijo lo que había hecho bien y lo que debía mejorar. Luego sacó a otra alumna y repitió el proceso.
El profesor dijo que esto podía ser perfectamente un examen ya que estaba evaluando la forma de coger las baquetas por parte del alumno y el seguimiento del ritmo por parte del alumno.
Posteriormente siguió la explicación del pulso.
La primera explicación estuvo relacionada con un instrumento de medida llamado metrónomo. El metrónomo mide el número de golpes por minuto.
La siguiente explicación fue acerca de ''virtual DJ'' que se utiliza en las discotecas para la música y mide los bites por minuto es muy parecido al metrónomo.
La siguiente explicación estuvo relacionada con el pulso.
El pulso sirve para marcar el tiempo de estudio, la velocidad de la canción y al director para llevar el mismo tiempo.
El principio de cada compás siempre es el más fuerte.
Sólo el vals, el flamenco y la jota tienen un compás 3
4
Además todos los ríos fluviales tienen asociados una música específica.
El siguiente conocimiento que aprendimos este día fue la utilidad del baile.
El baile sirve para llevar el ritmo, contar compases.
Además la música tiene un pulso igual que las personas. El compás nos sirve para trabajar, la mayoria de compases son de cuatro por cuatro.
8 de Octubre
Día 8 de Octubre:
La clase de hoy ha estado relacionada con las baquetas y los atriles, posteriormente hemos realizado una actividad de baile.
Para tocar con dos baquetas lo primero que hay que saber es cómo
colocarlas en las manos: se coloca la primera baqueta con la cabeza
orientada hacia el techo entre los dedos índice y corazón y la otra se
pone en cruz con la cabeza orientada hacia dentro, de forma que quede
entre los dedos índice y pulgar. Para practicar esto podemos utilizar
lápices, bolis o palillos chinos con un poco de plastilina en un extremo
para que simule el peso real de la baqueta. También podemos practicar a
comer con palillos chinos para hacer el la pinza necesario, igual que
si servimos una ensalada con cuchara y tenedor; todo esto nos sirve para
practicar la habilidad de las manos. Cuando se agarran las baquetas es
muy importante comprobar que están bien sujetas para que no se escapen
al tocar.
Una vez que se saben coger las baquetas, el siguiente paso es saber moverlas para controlar el tocar con una o con las dos tocando incluso diferentes notas a la vez. Solo se mueve la baqueta interior, la que está entre en índice y el pulgar. Puede ocurrir que al tocar con una sola baqueta la otra golpee la lámina sin querer; esto se evita separándolas un poco y manteniéndolas firmes, la baqueta que no golpea no debe quedar muerta.
A continuación, solo nos queda comprobar que somos capaces de tocar. Primero con una sola, luego con las dos a la vez... Esta actividad puede irse complicando tocando de forma alterna con la baqueta interior y exterior e intercalando las manos o tocando con las 2 baquetas a la vez pero moviéndolas, etc.
La clase de hoy ha estado relacionada con las baquetas y los atriles, posteriormente hemos realizado una actividad de baile.
BAQUETAS DOBLES
Una vez que se saben coger las baquetas, el siguiente paso es saber moverlas para controlar el tocar con una o con las dos tocando incluso diferentes notas a la vez. Solo se mueve la baqueta interior, la que está entre en índice y el pulgar. Puede ocurrir que al tocar con una sola baqueta la otra golpee la lámina sin querer; esto se evita separándolas un poco y manteniéndolas firmes, la baqueta que no golpea no debe quedar muerta.
A continuación, solo nos queda comprobar que somos capaces de tocar. Primero con una sola, luego con las dos a la vez... Esta actividad puede irse complicando tocando de forma alterna con la baqueta interior y exterior e intercalando las manos o tocando con las 2 baquetas a la vez pero moviéndolas, etc.
ATRIL
Cerrar: las
patas se pliegan hacia arriba, se recogen las varillas, en la parte de
la partitura las varillas cortas (interiores) van hacia abajo, las
largas (esquinas) hacia arriba, se terminan de plegar todas las varillas
y se dobla para que quede ocupando el mínimo espacio.
Abrir: Se despliegan las patas y las varillas y se
coloca de pie, en la parte de la partitura se abren las varillas largas
hacia arriba, las cortas hacia abajo y se abre sin forzarlo.
BATUTA
La batuta es un elemento poco común en los colegios, pero esto no
supone ningún problema porque una misma baqueta nos puede hacer las
veces de batuta si las cogemos al revés. Para agarrar la batuta nos
pegamos el mango a la palma de la mano y la agarramos con los dedos.
Actividad de baile:
Utilizando un ritmo de cuatro
tiempos marcándolo con pasos se va utilizando el cuarto tiempo de diferentes
formas para dar una palmada, un pisotón o una palmada. Además se puede hacer
con diferentes variaciones de ritmo:
- 3 pasos y silencio en el cuarto
- Cruzar pierna por delante o detrás al dar el paso
- Vuelta en 4 tiempos
- Pasos hacia delante o hacia atrás
Con esta actividad se pretende
que el alumno aprenda a seguir un ritmo constante, que lo interiorice. Además se
trabaja la coordinación y la concentración.
Este día los apuntes están sacados de la compañera Paula Ruiz. Yo ese día no pude asistir a clase debido a que fui al médico porque estaba enfermo.
24 de Septiembre
Día 24 de Septiembre:
Hoy es el primer día de clase de música. Para empezar, el profesor se presenta y nos pregunta por nuestra experiencia y conocimientos musicales. Una vez nos hemos presentado todos y hemos explicado nuestra experiencia con la música, el profesor Tomás nos explica que debemos realizar un blog para la asignatura. Tomás nos explicó que el blog debía contener la teoría y las actividades que se explicasen en clase.
Esta es la primera clase y en esta clase hemos hecho o realizado tres actividades diferentes relacionadas con la percusión corporal.
- 1ª actividad:
La primera actividad consistía en dar palmas y moverse mientras tanto. Esta actividad la han realizado dos compañeras de clase.
Las observaciones que hemos podido apreciar es que mientras una de las compañeras se mostraba muy segura y disfrutaba con la actividad, la otra compañera estaba más insegura y lo mostraba mediante su movimiento corporal.
- 2ª actividad:
La segunda actividad también esta relacionada con la percusión corporal. Consistía en dar palmadas en las manos, en el pecho y en las piernas, siguiendo el ritmo. Además los pulsos eran de 1-3-5 pulsos.
Para esta actividad, primero salieron un grupo pequeño de alumnos de clase, el director que es el profesor Tomás los dirige. Los demás alumnos observan el ejercicio sin saber bien en que consiste.
Posteriormente el director propone realizar el ejercicio a doble velocidad. Todos los alumnos realizamos el ejercicio.
El profesor observaba como transcurría el ejercicio e iba corriguiendo errores.
En este ejercicio se trabaja:
- La coordinación
- Memoria
- Ritmo
- Tempo
- Observación
- Concentración
- Percusión
- Sensación de grupo
Las dos actividades que hemos realizado hoy creo que pueden ser muy útiles para los alumnos, sobre todo en edades comprendidas entre los 6-10 años en los cuales están mejorando la lateralidad y la movilidad corporal, estos ejercicios les pueden venir bien para ello. Además creo que estas actividades se pueden realizar también en Educación Física.
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