18 de Marzo

La clase de hoy ha estado dedicada a aprender diferentes pasos de baile sobre todo el cha cha cha y la salsa.
Para aprender este tipo de baile, primero lo que hemos hecho es bailar los dos tipos de baile. Posteiormente hemos dibujado los pasos de baile correspondientes para poder recodarlos, los pasos serían los siguientes:

*Imaen cedida por la compañera Paula Ruiz Sesé.

Todos estos métodos didácticos lo podemos utilizar en clase para enseñar a bailar a los niños.

Día 11 de Marzo

    En esta clase hemos repasado un poco todo lo que hemos estudiado hasta ahora. Para hacer esto, hemos llevado a cabo una dinámica en la que nos dividíamos en grupos de 5. Cada grupo tenía un tiempo para poner en común y organizar los contenidos que se le habían asignado para, posteriormente, ser capaz de explicarlo al resto de la clase. Una vez terminado el tiempo de puesta en común, se planteaban dudas y una persona de cada equipo correspondiente al tema en concreto, salía a explicarlo. 

      En esta dinámica el profesor se encargaba de:

• Marcar en todo momento el ritmo, controlar los tiempos para cada cosa, distribuye el tiempo.
• No abandona el aula en ningún momento.
• Recoge el fruto de trabajo, los resultados dados por los grupos, a la vez para evitar distracción.

      Además, cabe destacar de la actividad los siguientes puntos importantes:

• si se quiere entender algo, lo mejor es explicarlo
• en este caso, la actividad se hacía como repaso para el examen

*Apuntes cedidos por la compañera Paula Ruiz Sesé.

Día 4 de Marzo

En esta clase hemos repasado los intervalos: Tomando como referencia la escala de Do Mayor, vemos los tonos y semitonos que tiene cada intervalo y después contamos el intervalo que queramos hallar. Las 4ª, 5ª y 8ª son justas (si tiene el mismo número de tonos y semitonos que en la escala de referencia), aumentadas (si la distancia entre las notas es 1/2 tono mayor que en la escala de referencia) o disminuidas (si la distancia entre las notas es 1/2 tono menor que en la escala de referencia) y el resto (2ª, 3ª, 6ª y 7ª) son mayores (mismo número de tonos y semitonos que la escala de referencia), menores (1/2 tono menos que la escala de referencia), aumentadas (1/2 tono más que en la escala de referencia)o disminuidas (1 tono menos que en la escala de referencia).

Después estuvimos escribiendo ritmos de canciones, es decir, pasando al papel los ritmos que escuchábamos en diversas canciones.

*Apuntes cedidos por la compañera Paula Ruiz Sesé

Día 25 de Febrero

Hoy en la clase del día 25 de Febrero, en clase estuvimos estudiando los compases.

Los compases se pueden dividir en simples y compuestos.

Los compases simples son tres, el dos por cuatro, el tres por cuatro y el cuatro por cuatro. Ahora pondré un ejemplo de los compases simples:

 



Los compases compuestos son tres tambié, son seis por ocho, nueve por ocho y doce por ocho. Ahora pondré un ejemplo:




Posteriormente tras la explicación de los compases, el profesor nos dijo un compás y nosotros debíamos escribirlo con notas musicales en un pentagrama. Este ejercicio lo hicimos para comprobar si habíamos entendido la explicación.
Con esta actividad finalizó la clase.

Día 18 de Febrero

La clase de hoy ha consistido en la explicación de los acordes musicales. Para empezar la clase comenzamos recordando a que notas equivalían las letras ''A'', ''B''...


Una vez recordamos este apartado que estudiamos anteriormente en clase cuando aprendimos las notas de la guitarra, el profesor, nos explicó en que consistían los acordes.
Para explicarnos los acordes, el profesor comenzó con el acorde de ''Do'' y con ''la teoría de la margarita''.
El acode de do tiene las siguientes notas: do-mi-sol.
Para formar acordes se parte de una nota madre. Los acordes suelen tener tres notas, aunque se les puede añadir una cuarta nota.
Algunos acordes pueden ser los siguientes:

Una vez quedaron claros los acordes, era hora de practicar con ellos. Para ello el profesor nos dijo que nos colocásemos en grupos de 2 en 2 y que escribiesemos un acorde. El compañero debía adivinar el acorde.
Con este ejercicio se terminó la clase del día 18 de Febrero.

11 de Febrero

En la clase de música del día 11 de Febrero de 2014 hemos estudiado las diferentes notas musicales y los tiempos que duran cada nota.
Hay cinco tipos de notas:

• Redondas: su duración es de 4 tiempos.

• Blancas: su duración es de 2 tiempos. 

• Negras: su duración es de 1 tiempo.

• Corchea: su duración es de 1/2 tiempo.

• Semicorchea: su duración es de 1/4 de tiempo.

Todas estas notas tienen silencios, los cuales en tiempo duran lo mismo que las notas a las que corresponden.



Este cuadro sería un ejemplo de la explicación que acabo de dar.
Otro aspecto es el puntillo. El puntillo es un punto pequeño colocado a la derecha de una nota o de un silencio y le añade la mitad de su valor.

Después de esta explicación el profesor nos mandó realizar un ejercicio acerca de las figuras r´timicas para ver si habíamos comprendido la explicación.

La tarea consistío en realizar diferentes composiciones musicales, pero todas tenían que tener la duración de cuatro negras, además debíamos utilizar silencios y notas con puntillo. Una vez terminábamos el ejercicio, el profesor lo corregía.

La última actividad que realizamos fue unir letras de canciones con notas musicales. La tarea consistió en realizar una letra de canción y asignarle un ritmo. Una vez termianbamos el profesor escogió a una compañera para realizar el ejercicio en la pizarra. Los demás compañeros la ayudamos a corregir varios errores que tenía.
El profesor dijo que esta actividad era muy útil con los niños y que podía tener varias finalidades didácticas como por ejemplo la introducción del ritmo o la creación de canciones.
Con esta explicación terminamos la clase del día 11 de Febrero.

Día 4 de Febrero

La clase del día 4 de Febrero destaca, porque hoy hemos repasado las notas y las teclas del piano y hemos aprendido también las cuerdas de la guitarra.


El repaso de las teclas del piano, fue un repaso breve, ya que ya lo sabíamos de la clase anterior. El profesor hizo mucho esfuerzo y preguntó muchas veces si comprendíamos.
En clase había gente que no terminaba de comprender los sostenidos y los bemoles, y el profesor sacó a varios alumnos delante de sus compañeros y les asignó una nota musical, es decir, do, re mi.... El profesor asignó un espacio determinado según la nota musical que fueran los alumnos y esos espacios eran los sostenidos y los bemoles.

Posteriormente en clase se explicó las cuerdas de la guitarra y la asignación de notas que tenían.
La guitarra es un instrumento de cuerda, que tiene trastes. Cada cuerda de la guitarra tiene asignada una nota y según se pulsan las teclas la nota cambía. Se´gun vas puslsando las teclas se sube medio tono la nota. La guitarra tiene seis cuerdas.

Las notas de la guitarra son las siguientes: